但相比上述的所有景象，这个目标的实现，对马总统来说，却更让他激动和颤栗不已，因为他已经知道眼前的少年打算做什么了。

将成本和花费昂贵的精英高端教育普及到每一个普通人都能轻易接受的程度。

自四百多年前，义务教育的概念首次在德国（由马丁·路德提出）出现以来，这可以说是破天荒的创举，如果能够做成，对所有学生、教育工作者还有知识本身来说，都是前所未有的伟大善举，甚至放在千年以后，这一事迹都能够被大书特书。而自己这个知情者，说不定也有机会参与其中，共同铸就这一伟大历史。

事实上，从合上这份计划书的那一刻开始，他就已经打定主意，无论如何自己也要加入到里面。

看到马总统如此感兴趣的反应，梁羽毫不意外。

对于他们这种除了更大的追求之外已经什么都不缺的人来说，没有比完成这个目标更具有诱惑力的了。在拿出这份计划书之前，他就知道，一定会引起很多人的兴趣。毕竟，这种能够改变文明进程、深度影响人类历史发展的机会，可是很难得的，即使以马总统现在的地位财富，也轻易拒绝不得。

不过，想要完成这种历史留名的机会，单单靠马总统这样拥有巨大影响力的上层人士帮助还不成。纵观中国三千多年的历史记载，无数经验教训告诉我们，既得利益者的反扑可是很恐怖的，哪怕信任之厚如商鞅、高明之极如晁错、声望之浓如王安石般（其实还想写太·祖的，可惜很容易作死啊），也无法挡得住这些人的小动作，必须要有更为中坚的力量支撑，取得大部分人的认同，才能将变·革真正地实施下去。不然，很容易就会被不怀好意的人使坏，故意扭曲它的本来面目和作用，导致结果最终失败，乃至身死之后，被全盘否定。

这也是他出现在这里面的目的，作为教育部和财政部共同支持发起的全国性公募基金会，教育发展基金会这次在年底举办的慈善晚宴聚集了国内众多势力雄厚的教育集团机构，以及相关的资深教育界人士，如果能够赢得他们的支持和拥护，即使有既得利益者反对，也阻挡不了历史车轮的前进。

对此，梁羽只是笑了笑，便回复了马总统的问题：“你知道的，我现在还是个学生，在思考的时候，当然会优先从自己的身份点出发。”

“很早的时候，我便有个疑惑，同样是在一个班级接受教育，遇到的老师也是一样，为什么大家的成绩会出现差别？是智力的原因，还是性格不对盘，又或者座位不好、容易受到干扰、导致注意力难以集中？如果能剔除掉这些不利因素的影响，是不是大家的成绩差异会变得更平均一些，且上下限更高？而要是能够遇到足够优秀的好老师，是不是可以尽量弥补彼此之间的智力差异，让笨蛋也变得和那些天才一样，在学习上面变得更加容易？”

“不得不说，这些问题一直都困扰着我，并在相当长的一段时间成为我心绪不平的原因。因为我发现，这种差异的出现，往往会导致处在上下限两端的人，很容易成为别人泄愤或嫉妒的对象，乃至是互相仇视。而且我还无法完全评论他们之间的对错，这些人不满的原因，有的是觉得自己的努力得不到回报，而另一部分则是认为自己本该有的待遇被其他人抢了，为什么你能坐好的位置，老师更青睐和关心你，会在上课时经常叫你回答问题，下课时帮你解答疑惑？”

“站在受害者的立场，这似乎是他们被欺负的原因，可若处于加害者的位置上，确实也有理由这么去做。但最让我感到迷茫和困惑的是，一般解决这个问题的办法，要么是转到处在同样成绩档次的班级，要么是努力消除这种和别人之间的差异，但不管是被动，还是主动，我都觉得这种事情的出现有些太不应该，为什么就不能有一个更好的解决办法，直接消弭这种差异，让大家都感觉到一种资源上的公平性，而不是让这种伤害和隔离不断加深？”